Y a-t-il un lien entre la dyslexie et les difficultés en mathématiques ?

Il y a plusieurs études qui ont été faites pour comprendre les difficultés des élèves ayant des difficultés en lecture et en mathématiques mais les auteurs de la présente recherche ont constaté qu’on mettait souvent ensemble les enfants avec divers problèmes de lecture. Ils ont donc fait une étude où on séparait les enfants ayant … Continuer la lecture de Y a-t-il un lien entre la dyslexie et les difficultés en mathématiques ?

Peut-on utiliser les neurosciences pour améliorer l’apprentissage de la lecture ?

Dans un reportage d’EuroNews, on peut voir comment des enseignants utilisent les neurosciences pour changer leur approche pédagogique. Par exemple, pour l’apprentissage de l’écriture, les enseignants utilisent une activité qui fait appel au toucher pour apprendre les lettres. Le reportage montre également pourquoi les enseignants s’assurent que les étudiants vivent des émotions positives au début … Continuer la lecture de Peut-on utiliser les neurosciences pour améliorer l’apprentissage de la lecture ?

Apprend-on vraiment avec les neurones miroirs ?

Il faut parfois être vigilant avec les résultats de certaines études. Dans un article récent, deux membres du département de psychologie de l’Université de Heidelberg en Allemagne remettent en question les études qui concluent que les neurones miroirs permettent de comprendre les actions que l’on voit. Les auteurs ont examiné différentes études qui en arrivent … Continuer la lecture de Apprend-on vraiment avec les neurones miroirs ?

Faut-il dire les étapes d’une procédure pour les apprendre ?

Une équipe de chercheurs a fait une expérience pour voir si le fait de nommer des informations aidaient à l’apprentissage. Ainsi, on a constitué deux groupes qui étaient’ d’une part, des spécialistes en oenologie et, d’autre part, des amateurs. On a présenté des vins à chaque groupe qu’on avait subdivisé en deux sous-groupes. On avait … Continuer la lecture de Faut-il dire les étapes d’une procédure pour les apprendre ?

Quel est le point commun entre être atteint de surdité ou de dyslexie ?

Plusieurs études ont déjà fait le lien entre les problèmes au niveau du traitement phonologique et la dyslexie. Des chercheurs se sont demandés s’il y avait quelque chose en commun avec les personnes atteintes de surdité. On a comparé trois groupes de sept personnes. Le premier groupe est composé de personnes qui sont sourdes de … Continuer la lecture de Quel est le point commun entre être atteint de surdité ou de dyslexie ?

Les équations écrites ou orales, quelle différence ?

Dans un rapport de l’OCDE, on se demande quel est l’impact de l’utilisation du langage pour enseigner l’arithmétique alors que les circuits neuronaux de la parole et de l’arithmétique sont distincts. Dans un même ordre d’idée, des chercheurs de Saskatchewan ont voulu savoir s’il y avait une différence entre la façon de répondre à une … Continuer la lecture de Les équations écrites ou orales, quelle différence ?

Les gyrus et les sillons

L’apparence du cerveau est constitué de circonvolutions qui sont délimités par des sillons. On parle aussi de gyrus pour désigner ces circonvolutions. Dans la première page page de Wikipedia, vous trouverez le nom des gyrus et le nom des sillons se retrouvent dans la deuxième page proposée. Page des gyrus et page des sillons.

Y a-t-il un lien entre l’âge et l’habileté à lire ?

On s’est demandé s’il y avait des différences dans les zones activées par la lecture selon l’habileté en lecture mais aussi selon l’âge. On a donc comparé des jeunes de 3e année du primaire et de 5e année du primaire. Dans chaque groupe, on retrouvait des jeunes ayant des difficultés en lecture et des jeunes … Continuer la lecture de Y a-t-il un lien entre l’âge et l’habileté à lire ?

Apprendre en pratiquant… dans sa tête

Les athlètes utilisent des techniques de visualisation de leur performance avant de s’exécuter. Des chercheurs québécois ont voulu savoir si cette approche pourrait aider à apprendre des procédures. On a donc réparti 30 participants en trois groupes. Un premier groupe pratiquait des mouvements de pieds en visualisant les mouvements mais sans les faire. Un deuxième … Continuer la lecture de Apprendre en pratiquant… dans sa tête

Est-ce que je vous l’avais déjà dit ?

Il vous est sûrement arrivé de vous demander si vous aviez déjà dit quelque chose à une personne. Des chercheurs ont voulu étudier la cause de ce sentiment. Ils ont fait une série des trois expériences pour creuser la question. Ils sont partis d’études précédentes où on constaté que les gens se rappellent plus du … Continuer la lecture de Est-ce que je vous l’avais déjà dit ?